Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Meningkatkan Rasa Percaya Diri dan Harga Diri Guru

Upaya perbaikan, selain meningkatkan kesejahteraan guru, yang sangat penting adalah meningkatkan kemampuan dan keterampilanmereka. Dengan meningkatkan pengetahuan, melatih keterampilan, dan membangun sikap dan nilai yang dituntut dari seorang pendidik, diharapkan masyarakat akan mengubah pendangan mereka terhadap para pendidik. Penelitian Tindakan kelas adalah salah satu jalan yang terbuka untuk para pendidik yang ingin menambah ilmu pengetahuan, melatih praktik pembelajaran di kelas dengan berbagai model yang akan mengaktifkan guru dan siswa, mencoba melakukan penelitian untuk secara reflektif melakukan kritik terhadap kekurangan dan berusaha memperbaikinya agar pendidikan benar-benar dapat menjadi bidang profesi. Penelitian Tindakan Kelas adalah suatu gerakan social untuk perbaikan dan peningkatan kualifikasi guru, agar guru merasa percaya diri dalam menjalankan profesinya, dan dengan demikian mengembalikan harga dirinya.

Bahwa Penelitian Tindakan kelas dapat mengembalikan rasa percaya diri atau self confidence guru, dan dengan demikian mengembalikan harga diri atau self esteem, atau self respect guru, berikut ini adalah bentuk-bentuk pemahaman atau social support yang disajikan dalam formulasi atau proposisi hipotetik terhadap menurunnya citra dan kemampuan guru di kelas sebagai bahan refleksi diri.

“Semakin menurun identitas pribadi guru sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari peranan profesinya di kelas, semakin besar kemampuannya untuk mentoleransi rasa kehilangan harga diri yang cenderung bersamaan dengan memonitor diri”.

Pada bagian pertama tulisan inisudah dibahas mengenai pengertian Experential learning, pada bagian kedua sudah dibahas mengenai tahapan pembelajaran Experentiallearning dan pada bagian ketiga dibahas mengenaimodel pembelajaran Experential learning dan pada pembahasan yang terakhir ini akan dikupas mengenai prosedur Pembelajaran Experential Learning.

Pada pembahasan yang pertama sudah disampaikan mengenai pengertian dari Experential learning secara umum. Sedangkan pada pembahasan yang kedua sudah disampaikan mengenai tahapan-tahapan Experential Learning, dan pada pembahasan yang ketiga ini akan disampaiakan mengenai Model Experential Learning.

Tahapan-tahapan kegiatan Pembelajaran Experential Learning

Pada tulisan yang lalu, sudah disampaiakan mengenai substansi  dan definisi dari experiential learning. Pada kesempatan iniakan akan saya sampaiakan mengenai tahapan-tahapan experiential learning, yaitu:

Pada hari senin, 31 juli 2017 segenapguru SMP Pendowo Ngablak mengadakan penyegaran  empat standar pendidikan Tarakanita. Dalam penyegaran tersebut yang menjadi Narasumber adalah Bapak Theodolus Tri Sunarto, Kepala Divisi Pendidikan Yayasan Tarakanita Wilayah Jawa Tengah. Salah satunya yang menjadifokus dalam pertemuan tersebut adalah mengenai Experential Learning. Apa sebenarnya Experential learning itu?