1. Faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan strategi belajar-mengajar ialah tujuan, bahan pelajaran, alat dan sumber, siswa dan guru.
2. Menurut Robert M. Gagne, hasil-hasil belajar yang membawa implikasi terhadap penggunaan strategi belajar mengajar dapat diklasifikasikan sebagai berikut:
   1. Keterampilan intelektual dengan tahapan-tahapannya:

1)      Diskriminasi (mengenai benda konkret)

2)      Konsep konkret (mengenal sifat-sifat benda/objek konkret)

1. Strategi kognitif (kemampuan memilih dan mengubah cara-cara memberikan perhatian, belajar, mengingat, dan berpikir)
2. Informasi verbal (kemampuan menyimpan nama/label, fakta, dan pengetahuan di dalam ingatan)
3. Keterampilan motorik (kemampuan melakukan kegiatan-kegiatan fisik)
4. Sikap (kemampuan menampilkan perilaku yang bermuatan nilai-nilai)

Belajar memiliki tiga atribut pokok, yaitu:

1. Belajar merupakan proses mental dan emosional atau aktivitas pikiran dan perasaan
2. Hasil belajar berupa perubahan perilaku, baik yang menyangkut kognitif, psikomotorik, maupun afektif
3. Belajar terjadi di dalam interaksi dengan lingkungan (lingkungan fisik dan sosial)

Motivasi adalah suatu perubahan energi dalam diri seseorang yang ditandai dengan timbulnya perasaan dan reaksi untuk mencapai tujuan. Motivasi memiliki komponen dalam dan komponen luar. Ada kaitan yang erat antara motivasi dan kebutuhan, serta drive dengan tujuan dan insentif.

Teori belajar menurut Faculty Psychology (Ilmu Jiwa Daya)

Menurut teori ini, jiwa manusia terdiri dari berbagai daya seperti daya berpikir, mengenal, mengingat, mengamat, dan lainnya. Daya-daya ini dapat berkembang dan berfungsi apabila dilatih dengan bahan-bahan dan cara-cara tertentu. Berdasarkan pandangan ini, maka yang dimaksud dengan belajar ialah usaha melatih daya-daya itu agar berkembang, sehingga kita dapat berpikir, mengingat, dan sebagainya. Cara yang digunakan ialah dengan menghafal, memecahkan soal-soal, dan berbagai jenis kegiatan lainnya.